アルゼンチン対カーボベルデ

 北中米ワールドカップのアルゼンチン対カーボベルデの試合を次男と観戦した。メッシを擁するアルゼンチンをイチゴが乗ったショートケーキに喩えた記事があった。

https://sportiva.shueisha.co.jp/clm/football/wfootball/2026/06/24/post_62/?page=2

記事の内容に異論はないのだが、「その喩えはちょっと違うんじゃない」と思った。その理由はイチゴはメロン等の果物に代替できるし、「イチゴのショートケーキ」というカテゴリーでイチゴが不可欠なのは当たり前だからだ。その記事が言いたいことは「メッシは特別な存在で、残りのメンバーが走ることでワールドカップでの優勝という最高の成果を成し遂げた」ということだ。

そんな王様の振る舞いを見たいと思い観戦していたが、カーボベルデの健闘に目を奪われた。先ず、守備ラインが揃った組織的な守備ができている。優勝国だからと言ってあたふたするのではなく落ち着いて攻撃を跳ね返していた。攻撃時は抑制が効いていて、守備のバランスを崩さないことが徹底されているように見えた。アルゼンチンは一方的に攻め込むが、ゴールには至らない。メッシだけが歩いているからよく目立つ。油断してテレビ画面をぼんやり眺めていると、アナウンサーの絶叫が聞こえた。どうやらメッシが先制点を挙げたらしい。リプレイを見て鳥肌が立った。守備ラインの裏に「そんなに速く走れるのか！？」という速度で抜け出したメッシは斜め後方からのクロスをいとも簡単にトラップして左足を振り切った。ボールはＧＫの手が届かないゴール上方に突き刺さった。もはや、イチゴのショートケーキどころではないぞ。すき焼きの牛肉、いや、鰻丼のウナギと言っても良いんじゃないか？それほど超越したゴールだった。

後半に入ると、アルゼンチンの守備が余裕を持ちすぎてカーボベルデの攻勢が始まった。なんと唯一のチャンスを得点に結びつけたのだ。アルゼンチンも反撃し、メッシも決定的なチャンスを迎えるが、ＧＫの好守で得点には至らない。前回大会の覇者に延長戦まで持ち込める国がどれほどあるだろうか？ 少なくともアジアの国々は全滅だろう。そんな偉業を人口６０万人の初出場国がやってのけたのだ。

延長戦に入ってもカーボベルデの快進撃は続く。２点目を決めて「これで勝負あり」と思っていそうなアルゼンチンに猛攻を仕掛け、威力と軌道共に見事なシュートを決め同点に追いつく。メッシのコーナーキックを押し込んで３対２になった後のカーボベルデの反撃も「よくスタミナが残っていたな。アルゼンチンはたじたじだぞ。一波乱起こってもおかしくない」と思うほど鬼気迫るものがあった。次男はメッシのファンなので終始アルゼンチンを応援していたが、俺は途中からカーボベルデに拍手喝采を送っていた。心は複雑だ。人口１億２千万人の日本が努力を積み上げても、人口６０万人の小国に実績負けるなんて想像もしなかった。これが天から授かった才能の差なのだろうか？ 

コメント

コメントを投稿

このブログの人気の投稿

同級生、来たる

 高校の同級生であるMTKとKGSが見舞いに来てくれた。ありがたいことである。「ブログに書いてもいいぞ」と言われたので遠慮なく書かせてもらう。 MTKとは三年間同じクラスで過ごした。彼は覆い隠さないモロ出しの下ネタを得意技にしていた。その一方で政治や社会に対して深い見識と洞察に裏打ちされた独自の批評を披露していた。そのギャップが好感度を上げたのか、定かではないが、彼は生徒会長に選出された。その路線で政治家を目指していると思っていたが、現実はさにあらず、青年期の紆余曲折を経て彼は学者を志す。彼の鋭利で俯瞰的な視点で物事を捉える習慣の積み重ねが評価されたのだろうか、現在は九州大学法学部教授の職に就いている。下ネタが評価の対象になったかどうかは定かでない。 KGSは柔道部で苦楽を共にした戦友とも言える存在だ。柔道部の相関図は懐古録に収録された格闘遍歴を参照されたし。昨日も「若い頃は浮いた話とか一つもなかったし、会社でも出世できないし」とネガティブワードを連発していた。そう、そうなのだ。５人の一年生部員のうちで最も浦山先輩から怒鳴られていたのがKGSだった。浦山先輩の切れ味鋭い投げで転がされ続けた彼はいつしか自他共に認める心の弱さを補って余りある推進力を伴う大外刈りと切れとタイミングを伴った払い腰を会得していく。団体戦で彼よりでかい格上の相手に一本勝ちして周囲を唖然とさせたことは一度や二度ではなかった。浦山先輩の引退後、彼はポイントゲッターの座を引き継いだ。このように負の感情を噴射して推進力に変えるロケットのような経験を繰り返してきたのが彼の半生なのだ。でなければメガバンクの行員は務まらないだろう。 生徒会長と柔道部のエースが我が家に来てくれて俺にとっては夢のような時間を過ごすことができた。もしかしたら、以下の記事で後ろ向きな発言をしたことに端を発しているのかもしれない。 https://hirasakajuku.blogspot.com/2025/08/blog-post_19.html だとしたら、たまに噴射してみるのも悪くない。下ネタは覆い隠すつもりだけど。
続きを読む

32年の時を経て

 6月1日の記事にコメントが寄せられた。 https://hirasakajuku.blogspot.com/2025/06/blog-post.html 俺は32年前教育実習生として母校を訪れた。そのときの教え子がコメントの送り主だ。当ブログは「視線入力」で検索しても「平坂貢」で検索しても出てこないネット上の孤島と呼ばれているほどたどり着くのが困難なＵＲＬで知られている。当時の教え子がわずか二週間しかいなかった俺を記憶しているのも驚きだし、そのわずかな情報で「視線入力時代」にたどり着いたのも驚きだ。 あの二週間は鮮烈で且つ凝縮された期間で、その後の俺の人生に大きな影響を与えた。釜山大学での講義もまた然り、教育実習で教える喜びを知ったからこそ異なる言語と異なる文化の環境下でもくじけることなく教育と研究を両立できたと思う。この病気にかかっていなかったら、定年退職後は高校生を教えたいと思っていた。大村で平坂塾を開設したのもその願望に起因している。 昨晩は「実際に大村高校で一年生の授業を担当することになったらどのように教えるか」を想像していた。試験も評価基準も自由に設定できる数学科での講義とは異なり、高校での定期試験は他の教員と共同で問題を作成することになるだろうし、評価基準も統一されているだろう。しかも、受験でより良い結果を出すという進学校ならではの事情や制約もあるだろう。「厳密な論理の反復によってもたらされる数学の普遍性と不変性」を学んでほしいと思うが、受験で点数が出ないとわかったら大部分の生徒からそっぽを向かれ、授業は自習時間に変わるのは目に見えている。やはり、釜山大学でやっていたように授業ごとに10分間の小テストを課したい。 https://hirasakajuku.blogspot.com/2025/01/blog-post_23.html テストと名が付くと生徒たちは気合いが入るものだ。そこで噴出したドーパミンを持って授業に臨んでほしい。小テストの問題は過去のセンター試験もしくは共通テストから授業に関連した問題を選抜する。三問から成り、１問目は計算問題、２問目と３問目は難易度を変えた文章題とする。授業は教科書を音読することから始めて、教科書に出てくる用語について質問を投げかける。例えば、「無理数とは何か？」と尋ねると「有理数ではない実数」という答えが返...
続きを読む

まだ六割残っている！

  食べることが好きだった、体を動かすことが好きだった、会話に参加してたまに気の利いたことを言うのが好きだったが、ＡＬＳはその全てを奪っていった。 今の俺はテレビを見て、音楽を聴いて、あれこれ考えるだけの生活だ。俺の人生に何が残っているのだろうか？その問いに答えるべく、昔取った杵柄（数年前まで数学者だった）を用いて計算してみた。 視力、聴力、思考力の重要度をそれぞれa、b、c として、その他の残存機能、ＡＬＳによって失われた機能の重要度をそれぞれ x、y とする。ただし需要度は俺の主観で決定され、百分率で表示される。すなわち、上記の変数は全て正の数で a+b+c+x+y=100 である。 俺は思った。視力と引き換えにＡＬＳが治るのであれば悪くない取り引きだなと。同様に聴力と引き換えでも悪くないと。思考力は程度によるがアルツハイマー初期くらいなら引き換えるのも悪くない。しかし、視力、聴力、思考力のうち二つと引き換えにと言われたら拒否するだろう。このことを数式で表すと次のようになる。 y<a+c、y<c+b、y<a+b これらを足し合わせて 3y<2(a+b+c) それ故に 100=a+b+c+x+y<a+b+c+x+2/3(a+b+c)<5/3(a+b+c)+5/3x これを変形して 60<a+b+c+x が得られる。すなわち、まだ六割以上の機能が残っているのだ。そう考えると「俺の人生、まだまだ捨てたもんじゃねえなあ」と思えるから不思議なものだ。
続きを読む